| Más allá del paradigma del eLearnig |
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| Blog - Aprendizaje | |||||
| Escrito por Mario Dehter | |||||
| Jueves, 11 de Septiembre de 2008 12:53 | |||||
 Más allá de los paradigmas sobre la educación distancia, ¿hay otras opciones o nada?¿Cuáles claves estratégicas, de las novedosas tecnologías digitales para enseñar, se pueden aplicar en escenarios del aprendizaje de competencias profesionales?Cuando se planifica incluir metodologías de eLearning en los programas didácticos, es necesario reconocer las diferencias entre el ambiente físico adentro de un aula y los ambientes virtuales para aprender «a-distancia». Sugerimos prestar atención a un dilema que sólo parecía pertinente a los especialistas en eLearning: ¿hasta qué punto la experiencia cara-a-cara dentro del aula es, con todos sus beneficios asociados, la regla de oro para los procesos de aprendizaje? Aún cuando es muy difícil desprenderse del paradigma del "aula", traspasando su límite se puede reconocer que existen otros principios para diseñar procesos de aprendizaje que funcionen, donde se cruzan otros límites de métodos pedagógicos diferentes. En la medida que se aprende «cómo aprenden las personas», mejoran las estrategias y las herramientas para enseñar. Nuestra habilidad para diseñar metodologías didácticas depende de nuestra habilidad para comprender el aprendizaje humano. Aprender «cómo se aprende» también ayuda a descartar, de entre los procesos cognitivos que efectivamente funcionan, a los procesos automatizados de enseñanza tan descuidadamente promocionados por modas mediáticas más orientadas al negocio de enseñar, que a los beneficios de aprender. Para construir procesos de aprendizaje emprendedor que logren sus objetivos, se requiere tanto de nuevas herramientas, como de un renovado esquema de pensamiento (mindset) sobre: a) el formato de las metodologías y sus ambientes, b) los roles, talentos y experiencias de formadores y participantes, y c) las capacidades de las instituciones que ambientan al proceso cognitivo. Actualmente se reconocen un paradigma con siete principios fundamentales para diseñar procesos de aprendizaje de competencias profesionales más allá del ambiente físico de un aula (seguramente este paradigma está en un proceso evolutivo que aún no percibimos):
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