| ¿Y si solo utilizo una tuerca sin el tornillo? |
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| Blog - Aprendizaje | |||||
| Escrito por Mario dehter | |||||
| Miércoles, 29 de Noviembre de 2006 19:56 | |||||
 Alumna: —"Naturalmente que mi tarea está llena de errores porque aún no domino el excel" En tres oportunidades en dos días he recibido estos comentarios desde distintas fuentes. Se supone que de jóvenes muy preparados intelectualmente, alguno de ellos un exitoso emprendedor de la "blogesfera". Ellos dicen: Caso 1: "Cero teoría, todo práctica... bla bla bla". Caso 2: "bla bla bla... y esto que os cuento no es teoría pura y dura, es la realidad que es lo único que vale... bla bla bla...". Caso 3: "bla bla bla... tu sabes, a mi me gusta experimentar, nada de teoría... bla bla bla...". Me pregunto, ¿qué les pasa a los jóvenes iberoamericanos con la teoría? ¿A ver si un día de éstos alguien sale afirmando que dos piezas se unen entre sí, sin encastres, sin soldaduras, ni pegamentos, utilizando solo una tuerca sin utilizar el tornillo? Consulto, reflexiono, desafío... ¿los contenidos y las metodologías de enseñanza están desalentando la "cultura cognitiva" (la pasión por aprender) de los jóvenes en Iberoamérica? O... lo que creo ¿hay un divorcio entre lo que los jóvenes quieren hacer y lo que el sistema educativo —institución, docente, contenido, método— les ofrece como medio para realizarlo? Dicho de otro modo, ¿no está la escuela encorcetando el potencial creativo —caótico y anárquico— de las nuevas generaciones de estudiantes? Con esta manifiesta adversión, los jóvenes ¿no están tomando riesgos innecesarios al no conocer el sustento teórico que ayuda a comprender por qué ocurren las cosas qué ocurren, en el tiempo, la forma y el modo en que ocurren?
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