| La Educación es Tridimensional |
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| Blog - Aprendizaje | |||||||||||||||||||||||
| Escrito por Mario Dehter | |||||||||||||||||||||||
| Domingo, 01 de Julio de 2007 00:00 | |||||||||||||||||||||||
 La educación es una actividad tridimensional. Pero las instancias políticas que diseñan y gestionan los sistemas educativos se olvidan o ignoran esta singularidad.De hecho, trazan directivas lineales acerca de qué se debe hacer, cómo y cuándo hacerlo para lograr objetivos que suponen que interesan a todos por igual. La pizarra, como “un altar” en el frente del aula, no deja de ser un plano en donde se representan cuestiones multifacéticos complejas que, en general, incluyen intricadas relaciones con otras cosas no representadas. El maestro, como "el sacerdote" que entrega su sabiduría, asume la dimensión social de un «faro mecánico» que entrega su luz de guía a los navegantes de los oscuros océanos de la ignorancia. De allí devienen las raíces epistemológicas de las palabras docente (da luz) y de alumno (no-iluminado). La pizarra plana en la que se pretenden representar hechos dinámicos, gestionada por un actor que regula el acceso al conocimiento en base a una metodología que dosifica la información, conjuga un procedimiento del que nadie, por ahora, parece querer saltar. El enfoque «plano» de polifacéticos sistemas integrados por componentes polifacéticos, relacionados con otros sistemas, irremediablemente provoca un salto de fase en el que se pierden los puntos de contacto entre la realidad y la teoría. Dicho más simple: el modelo “yo-te-educo/tu-aprendes”, basado en representaciones lineales de la luz con la oscuridad, te explica teorías con las que no puedes trabajar en la realidad. Sin desperdicio, ver el vídeo: "Roger Schank por Eduard Punset”.
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